Divermat. Libros de matemáticas a la medida de cada alumno, por Epi Amiguet (10/03/2004)

17 May Divermat. Libros de matemáticas a la medida de cada alumno, por Epi Amiguet (10/03/2004)

(Puedes ver una versión de este caso en catalán en http://www.instituteofnext.com/mejorespracticas/divermat.asp)

Hace 18 años, Elisa Damunt, profesora de matemáticas, se dio cuenta de que los libros de texto no se adaptaban a las necesidades de cada alumno y a su ritmo de aprendizaje. Los que sabían ecuaciones, no dominaban la trigonometría, mientras otros necesitaban reforzar más los números racionales? Pronto se encontró con el reto de crear sus propias fichas individualizadas para sus alumnos siguiendo el temario del curso. Ocho años después fundó Divermat y actualmente sus dos hijos, Ivan y Sandra Sánchez continuan con el proyecto.

¿Qué es Editorial Divermat?

?Desde 1994, nuestra empresa, pionera en este segmento de mercado, se especializó en la creación y producción de material didáctico para atender la diversidad de los alumnos en el aula. Nosotros damos la posibilidad de proporcionar a cada tipo de alumno/a las actividades adecuadas a sus expectativas y necesidades, y es a partir de unos muestrarios que los profesores escogen las páginas que quieren para cada uno de ellos. Estas páginas pueden ser iguales para todos o diferentes según el caso?, explica Ivan Sánchez.

?Damos un servicio personalizado a cada centro educativo, a cada profesor/a y a cada alumno/a. Un modelo que puede servir, por ejemplo, para facilitar la integración de inmigrantes en nuestro país?.

El material Divermat® substituye al libro y permite escoger de entre más de 4.000 páginas diferentes que dan respuesta al Currículum de Ciclo Medio y Ciclo Superior de Enseñanza Primaria y Secundaria Obligatoria. El coste por unas 100 fichas es de unos 9,10 euros. Todas las necesarias para un curso salen al alumno por unos 20 euros, el precio de un libro normal.

En resumen, las ventajas que permite este sistema son:

? El profesor/a escoge sólo aquello que necesita trabajar.
? Se pueden mezclar páginas de cualquier bloque y cualquier nivel.
? Se puede escoger material diferente para los diferentes alumnos.
? Se puede escoger el idioma de cada uno de los temas que se trabajan.
? Se puede recibir el material organizado para cada alumno/a o no.
? El profesor/a puede recibir la solución en papel del bloque entero o sólo de las páginas que pida para sus alumnos.
? El material de los alumnos se puede personalizar con el nombre del centro educativo.
? No hace falta pedir todo el material del curso a la vez; se puede hacer cada mes, cada trimestre? y se pueden hacer pedidos durante todo el año.

En el web de la empresa (http://www.divermat.com) se explica cómo es el material, cómo se hacen los pedidos y en qué consiste la metodología de trabajo.

http://www.divermat.com

Una empresa familiar

A pesar de que Divermat es una empresa realmente familiar, formada por dos miembros y ocho colaboradores, en la actualidad ya cuentan con un centenar de escuelas tanto públicas como privadas de toda Cataluña y unas 25 empresas o entidades.

Sus fuentes de financiación siempre han sido fondos propios y entidades financieras, ahora recibirán una subvención del orden de innovación en producción y logística del CIDEM para hacer frente a sus nuevos proyectos de expansión.

Paralelamente al trabajo de edición de este producto, Divermat imprime libros, revistas, informativos para otras editoriales, ayuntamientos y empresas.

El proceso de producción

Divermat ha automatizado todo el proceso de producción del material que comercializan. En primer lugar, se digitalizó todo el fondo editorial, se crearon nuevos muestrarios y se crearon unas hojas de pedido que se pudieran enviar por correo electrónico. El sistema está implementado de tal forma que permite personalizar y ofrecer el producto en diferentes idiomas. Un alumno podrá trabajar parte del curso en un idioma y otra parte en otro. De hecho, el profesor es el que escoge cuando hace el pedido y en cada uno de los bloques temáticos que pide, el idioma en el que lo quiere.

El sistema se basa en una impresora digital de calidad y un software que interpreta las hojas de pedido que llenan los clientes y que da las órdenes para imprimir y personalizar todo lo que les piden. Parte del software se ha creado y parte se ha tenido que adaptar, pero el modelo seguido ha sido el del sistema de datos variables parecido al que utilizan los bancos.

Rapidez y reducción de costes

Con todo esto han ganado mucha rapidez a la hora de entregar los pedidos, se ha incrementado la calidad y pueden dar un producto con mucho valor añadido. Además, han reducido el stock prácticamente a cero y no necesitan personal cualificado.

Según sus previsiones, estas inversiones que han hecho en maquinaria les han de permitir entrar en un mercado en crecimiento que es el de la impresión digital bajo demanda en blanco y negro y color de libros, revistas, manuales, informativos?

Proyectos de futuro

Actualmente se está traduciendo todo el fondo editoral al castellano. Se quiere crear material de otras áreas y niveles educativos y están buscando promotores/vendedores por Catalunya y por el resto de España para iniciar la expansión.

La Metodología Divermat®

Objetivos

La Metodología tiene como objetivo general formar alumnos autónomos capaces de mejorar sus conocimientos mediante un proceso de autoaprendizaje. También se pretende:

? Motivar a los alumnos y mejorar resultados sin bajar niveles.
? Saber en todo momento dónde se encuentra el alumno/a para poder continuar con nuevos conocimientos.
? Potenciar el autocontrol, la actitud crítica y la autovaloración.
? Crear hábitos de orden, solidaridad y pulcritud.
? Desarrollar las capacidades: cognoscitivas, de relación interpersonal, motrices, de equilibrio personal y de inserción social.

Características principales

? Trabajo de clase con propuestas individualizadas.
? Prioritariamente se agruparán los alumnos por capacidades y ritmos de aprendizaje.
? Papel del profesional como orientador y guía.
? Participación de los alumnos en la organización y el control de actividades.

Resultados

? Los alumnos consiguen su aprendizaje en un trabajo cooperativo, sin abandonar el esfuerzo individual.
? Fomenta la autonomía y la responsabilidad hacia el proceso de aprendizaje.
? Permite ajustar la ayuda pedagógica.
? Cada uno avanza en función de sus posibilidades. Respeta los diferentes ritmos de aprendizaje.
? Da seguridad a los alumnos con dificultades.
? El alumno/a es consciente de su proceso de aprendizaje.
? Aumenta la motivación del alumnado hacia las matemáticas.
? Garantiza el logro de contenidos mínimos.

Aunque el material se puede utilizar sin la Metodología, se aconseja utilizarla.